• Document: AD ALTA LEGGIBILITA'
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PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO AD ALTA LEGGIBILITA' ALUNNO (INIZIALI) DATA DI STESURA NOME DELL'ISTITUTO PER ALLIEVI con DSA o altri BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI 1. Elementi conoscitivi dell'alunno COGNOME E NOME NATO A IL CLASSE SEZIONE PLESSO 2. Tipologia del bisogno educativo dell'alunno BES CON CERTIFICAZIONE/DIAGNOSI Dislessia (F81.0) Deficit di automatizzazione (F81.9) Disortografia (compitazione) (F81.1) ADHD (F90.0) Discalculia (F81.2) Iperattività senza disturbo dell'attenzione(F90.1) Discalculia con altro disturbo (F81.3) Disturbo dell'attenzione senza iperattività(F98.8) Disgrafia (F81.8) Borderline cognitivo (FIL) Altro Diagnosi redatta da il Altri disturbi correlati BES SENZA CERTIFICAZIONE Svantaggio socioeconomico o culturale Problemi di salute e/o psicologici Svantaggio linguistico Problemi di integrazione Difficoltà familiari Altro 3. Motivazione sintetica per cui si stende il PDP (campo facoltativo nel caso di alunni DSA forniti di diagnosi; obbligatorio nel caso di alunni con altri bisogni educativi speciali non forniti di certificazione) 4. Informazioni ricevute dalla famiglia 1 5. Osservazione 5.1 PRESTAZIONI SCOLASTICHE LETTURA (VELOCITA' Non manifesta difficoltà nella lettura CORRETTEZZA) Legge lentamente con pochi errori Legge velocemente e commette molti errori Legge lentamente e commette molti errori COMPRENSIONE DEL TESTO Adeguata Sufficiente Difficoltosa SCRITTO COMPRENSIONE DEL TESTO IN Adeguata Sufficiente Difficoltosa ASCOLTO PRODUZIONE DEL TESTO Ortografia SCRITTO Corretta Poco corretta Scorretta Contenuto Corretto Poco corretto Scorretto PROPRIETA' LINGUISTICA Nessuna difficoltà Difficoltà nella strutturazione della frase Difficoltà nel reperimento lessicale CALCOLO Nessuna difficoltà Difficoltà: nel recupero di fatti numerici (es. tabelline) di automatizzazione nell’utilizzo delle operazioni nel problem solving nella comprensione del testo di un problema altro APPRENDIMENTO DELLE Nessuna difficoltà LINGUE STRANIERE Evidenti differenze tra comprensione scritta e orale Evidenti differenze tra produzione scritta e orale Difficoltà: nella scrittura nella pronuncia acquisizione degli automatismi grammaticali di base nell' acquisizione di nuovo lessico altro MEMORIA Nessuna difficoltà Difficoltà nel memorizzare: categorizzazioni formule, strutture grammaticali, algoritmi (tabelline...) sequenze e procedure 2 5.2 OSSERVAZIONE DI ULTERIORI ASPETTI SIGNIFICATIVI (compilare i campi ritenuti d'interesse) DIMOSTRA UN'ATTENZIONE Adeguata Selettiva Limitata PARTECIPA AL DIALOGO Costante EDUCATIVO IN MODO Limitato Saltuario FREQUENTA REGOLARMENTE LE Sì LEZIONI No, fa numerose assenze Si assenta spesso nei giorni di verifiche o interrogazioni E' AUTONOMO NELLO SVOLGERE Sì LE CONSEGNE ASSEGNATE Non s

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