• Document: FAI MATEMATICA PLUS. BES - Risorse per la didattica inclusiva. e per il sostegno
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FAI MATEMATICA PLUS BES - Risorse per la didattica inclusiva e per il sostegno ► Nei volumi del corso La casa editrice SEI accoglie la direttiva del MIUR 27 dicembre 2012, operando scelte editoriali che mirano a integrare la didattica inclusiva nella struttura dei propri corsi. Fai Matematica Plus costituisce un esempio particolarmente virtuoso in tal senso: la struttura è articolata su pagine bloccate e sempre suddivise su tre sezioni (Leggi, Osserva, Applica) e i Temi sono sempre suddivisi in Lezioni: i contenuti risultano quindi estremamente scanditi, secondo il principio pedagogico del chunking, che facilita l’attivazione dell’apprendimento in particolare in caso di Bisogni Educativi Speciali. Le caratteristiche sopra citate rendono l’opera particolarmente ricca di dispositivi extratestuali (titoli, paragrafi, immagini), fondamentali per guidare gli studenti con Bisogni Educativi Speciali nella fruizione del libro di testo. All’interno dei volumi di Fai Matematica PLUS si trovano inoltre i seguenti utili strumenti didattici, particolarmente adatti agli studenti con Bisogni Educativi Speciali. ► AUDIOLIBRO Tutte le sezioni Leggi di tutti i volumi del corso sono dotate di audiolettura integrale espressiva, accessibile direttamente dalle pagine del libro digitale interattivo eBook+ (attivabile gratuitamente da chi possiede una copia cartacea). L’audiolettura del testo costituisce un potentissimo strumento compensativo, in quanto:  necessaria per affrontare problemi di dislessia, poiché permette la fruizione simultanea del testo attraverso due canali, visivo e uditivo;  utile per gli studenti stranieri, specialmente in fase di apprendimento della lingua;  indispensabile nel caso di alunni ipovedenti o con gravi difetti della vista. L’audiolettura è particolarmente utile nel caso della matematica: aiuta infatti tutti gli studenti e non soltanto quelli con BES, a familiarizzare con i formalismi propri della disciplina, guidandoli nella lettura dei simboli e aiutandoli dunque nella creazione di un linguaggio specifico corretto. 1 ► CHE COSA DEVI RICORDARE – SINTESI PER LA DIDATTICA INCLUSIVA Ogni tema affrontato del corso è riassunto nelle pagine Che cosa devi ricordare, dotate di audiolettura integrale espressiva e stampate con il carattere speciale EasyReading, ottimo per tutti ed eccellente per gli alunni con dislessia. Tutti gli argomenti affrontati nel Tema vengono riportati in forma essenziale, con particolare attenzione alle definizioni e alle procedure applicative fondamentali. Anche in queste pagine si ritrova l’impostazione didattica tipica del volume, con la colonna di sinistra dedicata al testo discorsivo e la colonna di destra destinata a ospitare mediatori didattici quali esempi numerici e grafici. La colonna di destra si configura quindi come un importante dispositivo extratestuale, che gli studenti con BES possono vantaggiosamente utilizzare come traccia per lo studio e guida per lo svolgimento di attività. ► PER IMPARARE AD APPLICARE LE REGOLE Nella sezione dedicata alle Attività di recupero di ogni tema sono presenti numerosissimi box Per imparare ad applicare le regole, stampati con il carattere speciale EasyReading e dotati di lettura integrale espressiva e rallentata. Ciascun box riporta una domanda fondamentale per la comprensione dell’argomento trattato, alla quale viene fornita una risposta operativa. ► MI METTO ALLA PROVA - AUTOVERIFICA Ogni Tema del corso è dotato di un’autoverifica che orienta gli studenti verso le attività di recupero o di approfondimento, a seconda del livello di comprensione raggiunto. Si tratta di uno strumento fondamentale per favorire i processi metacognitivi, estremamente preziosi per gli studenti con BES. Tutte le autoverifiche presenti nei volumi sono disponibili in forma interattiva e autocorrettiva nel libro digitale interattivo eBook+. ► SCUOLA ATTIVA DI MATEMATICA Ciascun Tema del corso include una sezione Scuola attiva di matematica che propone agli studenti alcune attività laboratoriali e di gruppo. Le attività proposte si inseriscono nel quadro delle strategie metodologiche e didattiche consigliate nel caso di studenti con BES, poiché stimolano la metacognizione e facilitano l’assimilazione del sapere in contesti stimolanti, sfruttando le potenzialità dell’educazione fra pari. 2 ► LABORATORIO DI INFORMATICA Tutti i temi del corso sono corredati da una sezione dedicata al Laboratorio di informatica, che guida gli studenti nell’uso del computer per risolvere problemi inerenti agli argomenti trattati nel tema. Queste sezioni sono particolarmente utili per gli studenti con BES che utilizzano il computer come strumento compensativo a supporto dello studio indi

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