• Document: PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN PADA ANAK ATTENTION DEFICIT DISORDER MELALUI METODE AL-BARQY BERBASIS APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS
  • Size: 352.6 KB
  • Uploaded: 2019-05-16 11:54:00
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN PADA ANAK ATTENTION DEFICIT DISORDER MELALUI METODE AL-BARQY BERBASIS APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS RINI ASTUTI PAUD PPs Universitas Negeri Jakarta Jl. Rawamangun Muka, Jakarta Timur. E-mail: pps.paudunj@gmail.com Abstract: The purpose of this research is to obtain information on Al-Quran reading comprehension for ADD children using Al-Barqy methode with ABA basic. Every child, even these with special need, must be able to read Al-Quran.This research was taken from March to April 2013 in SDIT AL-KAMIL. The method applied is the Action Research by Kemmis and Taggard. The subject is two 1st grade of elementary student. The result or quantitative data analysis shows an enchancement of Quran reading comprehension on ADD children significantly. Mean while. the result of qualitative data analysis can be determined from the materials, media and the best way to improve Quran reading comprehension of ADD children. It also explained that the Al- barqy method with ABA has been succesfully performed to increase the Quran reading comprehension for ADD children in SDIT Al-KAMIL, Tapos Depok. This methode can be applied in improving and developing Quran reading comprehension. Keywords: Impoving Al-Quran Reading, Fun Methode Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan informasi tentang pemahaman bacaan Al-Quran untuk anak-anak ADD menggunakan metode Al-Barqy dengan ABA dasar. Setiap anak dengan kebutuhan khusus, harus mampu membaca Al-penelitian Quran. Penelitian ini diambil dari bulan Maret sampai April 2013 di SDIT AL-KAMIL. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan oleh Kemmis dan Taggard. Subjek adalah dua kelas 1 siswa SD. Hasil atau analisis data kuantitatif menunjukkan pemahaman bacaan Al-Quran pada anak-anak ADD signifikan. Berarti sementara. hasil analisis data kualitatif dapat ditentukan dari bahan, media dan cara terbaik untuk meningkatkan pemahaman bacaan Quran anak-anak ADD. Hal ini juga menjelaskan bahwa metode Al-barqy dengan ABA telah berhasil dilakukan untuk meningkatkan pemahaman bacaan Quran untuk anak-anak ADD di SDIT Al-KAMIL, Tapos Depok. Metode ini dapat diterapkan dalam meningkatkan dan mengembangkan kemampuan memahami bacaan Quran. Kata Kunci: Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-qur’an, Metode Menyenangkan Mengajarkan Al-Quran sejak membaca, menulis dan menghafal. dini merupakan salah satu stimulasi Mengajarkan membaca Al-Quran pengembangan potensi anak yaitu kepada anak-anak memerlukan cara pengembangan kemampuan tersendiri apalagi jika anak tersebut 351 JURNAL PENDIDIKAN USIA DINI Volume 7 Edisi 2, November 2013 adalah anak berkebutuhan khusus. kemampuan membaca antara anak Kesulitan membaca Al-Quran yang tersebut dengan teman sekelasnya. dialami oleh anak berkebutuhan Anak ADD baru mampu membaca khusus belum mendapat perhatian beberapa huruf hijaiyah, sedangkan dari guru dan juga orang tua. Hal ini teman-teman sekelasnya sudah merupakan kondisi yang mampu membaca seluruh huruf memprihatinkan dan menjadi hijaiyah, bahkan ada yang sudah perhatian peneliti untuk melakukan mampu membaca gabungan huruf tindakan yang dapat mengubah hijaiyah. kondisi. Metode belajar Al-Quran saat Anak berkebutuhan khusus ini, membuat anak ADD sulit yang menjadi perhatian penulis mencapai keberhasilan, maka perlu adalah anak ADHD (Attention dicarikan solusi yang tepat. Salah Deficit Hyperactivity Disorder) atau satu metode belajar Al-Quran yang ADD (Attention Deficit Disorder). diduga cocok untuk mengajar Anak ADHD atau ADD adalah anak membaca Al-Quran untuk anak yang memiliki gangguan pemusatan ADHD/ADD adalah metode al- perhatian (Flanagen, 2005: 21). Anak Barqy. Metode al-Barqy adalah ADHD atau ADD memiliki tiga metode pembelajaran Al-Quran yang gejala utama yaitu: impulsivitas dirancang dengan menggunakan (kecenderungan menuruti dorongan bahasa yang lebih dekat dengan anak hati), mudah terganggu konsentrasi yaitu membentuk kata lembaga dan hiperaktivitas atau energi yang seperti ada-raja, maha-kaya, kata- berlebihan. Penyebab kondisi ini wana, sama-laba dan juga dilengkapi adalah adanya gangguan pada lobus dengan media pembelajaran yang frontal otak anak. Hasil obervasi bervariasi. Untuk mengatasi kondisi awal di kelas 1 SDIT AL-KAMIL anak yang muda

Recently converted files (publicly available):