• Document: Тема: «Презентация модели взаимодействия специалистов в дошкольных учреждениях»
  • Size: 2.51 MB
  • Uploaded: 2019-01-13 08:54:23
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Тема: «Презентация модели взаимодействия специалистов в дошкольных учреждениях» Выступающая: Логопед – Гречишникова Ольга Сергеевна Высшей квалификационной категории Рис. 1. Модель взаимодействия в работе логопеда Педагог - Логопед психолог Воспитатели РЕБЕНОК Музыкальный руководитель Инструктор по Медицинский физической культуре блок Рис. 2. Формы взаимодействия. Совместное обследование детей Планирование занятий ПМПконсилиум ДОУ Тематические мини-педсоветы Проведение «круглого стола» ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Консультации для специалистов СПЕЦИАЛИСТОВ Творческие микрогруппы Семинары - практикумы Интегрированные занятия Взаимопосещение занятий Деловые игры, мастер-классы Первое направление Тематическое Изучение в течение недели одной лексической темы специалистами, что способствует целостному восприятию и прочному усвоению материала. Второе направление. Фонетическое Изучение звуков и букв закрепляются специалистами специфическими методами (динамические игры, мимические, двигательно-ритмические упражнения). Задачи субъектов коррекционно- развивающей работы: УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД Постановка диафрагмального дыхания. Укрепление мышечного аппарата речевых органов средствами логомассажа. Формирование артикуляторной базы. Коррекция нарушенных звуков, их автоматизация и дифференциация. Развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза. Совершенствование лексико-грамматической стороны речи. Обучение умению связно выражать свои мысли. Обучение грамоте, профилактика дисграфии, дислексии. Развитие психологической базы речи. Совершенствование мелкой моторики. Логопедизация занятий и режимных моментов. ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ Формирование психологической основы речи. Развитие и коррекция познавательных процессов. Развитие мелкой моторики. Коррекция эмоционально-волевой сферы. Формирование правильной речи. МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Развитие и формирование: слухового внимания и слуховой памяти, оптико-пространственных представлений, зрительной ориентировки на собеседника, координации движений, умения передавать несложный музыкальный ритмический рисунок. Воспитание: темпа, ритма дыхания и речи, орального праксиса, фонематического слуха. Автоматизация правильно произносимых звуков. Активизация словарного запаса. ВОСПИТАТЕЛЬ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Развитие: оптико-пространственных представлений и навыков, зрительной ориентировки на говорящего, координации на говорящего, координации движений, мелкой моторики пальцев рук. Использование психогимнас

Recently converted files (publicly available):