• Document: Спецификация диагностики читательской грамотности обучающихся 4-х классов образовательных организаций г. Москвы, декабрь 2015 г.
  • Size: 194.1 KB
  • Uploaded: 2019-02-13 14:13:41
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Спецификация − интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно диагностики читательской грамотности заданную информацию; обучающихся 4-х классов образовательных организаций г. Москвы, − оценивать достоверность предложенной информации, высказывать оце- декабрь 2015 г. ночные суждения на основе текста; − создавать собственные тексты, применять информацию из текста при Диагностика читательской грамотности для учащихся 4-х классов решении учебно-практических задач. проводится в соответствии с Распоряжением Департамента образования го- рода Москвы от 14 октября 2015 года № 415р «О внесении изменения в Каждый вариант состоит из двух блоков (блок – это текст и задания к распоряжение Департамента образования города Москвы от 14 июля 2015 г. нему). Один из блоков включает художественный текст и 10 заданий к не- № 203р» му, другой − информационный текст и 11 заданий. В каждом варианте используются задания различного типа: 1. Назначение диагностической работы − задания с выбором единственного верного ответа из четырёх предло- Диагностическая работа проводится с целью определения у обучаю- женных (10 заданий); щихся 4-х классов начальной школы уровня сформированности познава- − задания с открытым ответом (11 заданий), в которых требуется само- тельных универсальных учебных действий по работе с информацией и чте- стоятельно написать ответ (на обратной стороне бланка тестирования нию как необходимого условия для продолжения обучения в основной шко- с указанием номера задания). ле. В каждом варианте представлены задания разного уровня сложности (пер- вого, второго и третьего). 2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической работы Все варианты диагностической работы равноценны как по средней Содержание диагностической работы определяется Кодификатором трудности, так и по примерному времени выполнения. метапредметных результатов обучения (см. Приложение 2), который со- Задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл, задания с открытым ставлен на основе требований к метапредметным результатам освоения про- ответом – в 1 или 2 балла в соответствии с представленными критериями. граммы начального и о

Recently converted files (publicly available):