• Document: «Структура непосредственно образовательной деятельности на основании деятельностного подхода»
  • Size: 520.09 KB
  • Uploaded: 2018-11-27 20:04:24
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

«Структура непосредственно образовательной деятельности на основании деятельностного подхода» Подготовили: Родина Т.В. - воспитатель первой квалификационной категории, Звягинцева С.В. - воспитатель первой квалификационной категории «занятие» - то, что люди делают, чем заполняют своё время (синонимы – «деятельность», «дело»)  «занятой» - имеющий много дел, работы;  «занятный» - забавный, возбуждающий интерес, любопытство;  «занимательный» - интригующий, интересный, способный привлечь внимание, возбудить интерес;  «заняться» - сосредоточить свой интерес на чем-нибудь, действовать самому, начать что-нибудь делать. «Общий толковый словарь русского языка» Таким образом, на современном этапе развития дошкольного образования занятие или непосредственно образовательную деятельность (этот термин используется в СанПиН) необходимо рассматривать как:  занимательное дело, интересное для детей и развивающее их  деятельность, основанную на специфических видах детской деятельности, осуществляемую совместно со взрослыми, направленную на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей с использованием разнообразных форм и методов работы. СТРУКТУРА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Вводная часть Основная часть Заключительная часть СТРУКТУРА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1.Вовлечение детей в деятельность 2.Мотивация деятельности детей Вводная часть 3.Целеполагание (Целевая установка) 4.Проектирование решений проблемной ситуации 5. Выполнение действий (заданий), направленных на достижение цели: Основная часть  Актуализация ранее приобретенных знаний  Добывание (сообщение и приятие) нового знания  Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания 6. Анализ результатов деятельности Заключительная 7. Подведение итогов часть 8. Определение перспективы дальнейшей деятельности Вводная часть 1. Вовлечение детей в деятельность Главная цель данного этапа НОД – переключение или привлечение внимания детей. Для привлечение внимания детей педагог может использовать различные методы:  педагог может в устной форме ненавязчиво предложить детям чем- нибудь заняться  необычное поведение педагога: - делает в присутствии детей что-то необычное с просьбой отойти и не мешать (смотреть пристально в окно, играть с помощником воспитателя в шашки и др.) - создает интригу (подождите, после зарядки скажу; не смотрите, после завтрака покажу)  педагог может использовать «эффект неожиданности» (сюрприз)  заранее спланированная с

Recently converted files (publicly available):